你会发现COVID-19信息。

课程和项目

学习社区

当你通过多学科的视角探索一个主题时,与其他学生合作

2021年夏季/秋季信用证产品



什么是学习社区?

学习社区通常是围绕一个共同的主题组织的两个课程的结合。强调每门课程的主题之间的联系,以便在一门课程中学到的信息和技能可以应用到学习社区的其他课程中。同样的学生注册学习社区的所有课程,教师团队教授。学生协作学习,作业整合。在学期结束时,每个学生都可以从每门课程中获得成绩和学分,这是学习社区的一部分。

谁应该加入学习社区?

对在HCC期间的联系、支持、挑战和兴奋感兴趣的新学生、继续学生、返回学生或转学生。

你为什么要加入学习社区?
  • 提高学业成功的机会
  • 获得更高的成绩
  • 一次完成您的学位的两个或多个要求
  • 以协同和积极的方式在课程中连接您的学习
  • 享受较小的班级尺寸
  • 通过分享和连接课程之间的主题,想法和分配来提高您的批判性思维技能
  • 开发同行,教师和员工的支持网络
  • 享受与教授在课堂内外更亲密、更有支持性的工作关系
  • 增强对自己能力的信心
  • 在日常生活中练习团队建设和沟通技巧
  • 花更多的时间和来自不同文化和专业的学生在一起,结交新朋友
  • 通过现成的学习小组让学习变得更容易
  • 协调您的作业以节省时间并与分配保持按计划
  • 在我们的校园更好地与有用的资源连接,如写作中心,数学中心,路径和辅导
  • 准备转移和奖学金的可能性
  • 有兴趣参加各种团体、校园和社区活动
参与学习社区的结果是什么?
  1. 发展学术技能,将提高核心竞争力,包括:批判性思维,量化推理,信息素养,有效沟通和多样性知识
  2. 整合您的学习 - 跨越课程(和学科),随着时间的推移和/或课堂,校园和社区之间
  3. 使用两个或两个以上学科、观点、信息源、媒体和技术的方法、工具和约定构建知识
  4. 理解并欣赏人类的多样性,重点分析包括但不限于种族、性别结构、民族、性取向、年龄、社会阶层、残疾和宗教宗教性等问题。
  5. 课堂内外积极合作学习

通过阅读此示例类列表,探索我们提供的LCS种类:

数学教学

该课程能让有教学兴趣的学生探索教育领域,加强数学技能。包括参观霍利奥克儿童博物馆两次。一项与博物馆相关的创造性作业将帮助学生满足EDU 100和MTH 085的课程要求。注意:EDU 100课程要求在当地课堂进行10小时的实地学习。

创造性的教学

该课程能让有教学兴趣的学生探索教育领域,加强英语技能。包括参观霍利奥克儿童博物馆两次。一项与博物馆相关的创造性作业将帮助学生满足EDU 100和ENG 095的课程要求。注意:EDU 100课程要求在当地课堂进行10小时的实地学习。

只是食物

本课程是在社会和环境公正的背景下介绍营养科学。在建立营养素养的同时,我们将从生态和经济的角度审视营养。我们将关注影响食物获取和公共卫生的个人、人际、社会经济和环境因素。我们还将研究农业和食品加工对环境的影响,农场和工厂工人的工作条件,以及影响我们获得食品和决策的政府政策。将会有一个服务组件在本课程中,学生将学习他们的食物公正知识在实践中通过与当地社区合作组织(具体项目待定,但潜在的合作伙伴包括霍利约克男孩&女孩俱乐部和Picknelly成人和家庭教育中心。)

第一年

对健康行业感兴趣?数学和英语将在你的成功中扮演关键角色。《健康职业导论》将与发展数学和英语合作,强调建立必要核心要素基础的重要性。

可持续性

作为一个整体,地球上的居民在21世纪面临着许多严峻的问题:物种灭绝、能源资源减少、人口增长以及人类文明对替代方案的有限视野。智人能否学会以可持续的方式管理自己的生活方式,将影响到这个星球上所有物种的长期生存。这就是让这个学习社区充满活力的问题。其参与者将在说明性写作和课堂讨论中探讨地球上所有生命的相互联系,特别是与能源和粮食生产和消费相关的问题。

怪物和狂

怪物在流行文化中无处不在:在小说中,比如《弗兰肯斯坦》吸血鬼,年轻的成人文学如此暮光之城《吸血鬼猎人巴菲》(Buffy The Vampire Slayer)等电视剧,以及短篇小说、漫画书、漫画小说和电影。然而,怪物的神话已经存在了数千年,并被作家们广泛用作解决一系列挑衅性话题的工具。我们如何解释怪物形象的受欢迎程度、适应性和独特吸引力?它与人类心灵中的什么恐惧和幻想产生共鸣?就文学类型而言,我们如何对这些日益多样化的作品进行分类?该课程探讨了这种现象的许多方面,从它的起源在哥特传统,其最近化身为城市幻想和超自然浪漫。我们也将看到通过喜剧(电影)呈现的怪物年轻的弗兰肯斯坦怪物公司。)来探索怪物是如何被重铸的。阅读材料包括玛丽·雪莱、布拉姆·斯托克和拜伦勋爵的早期故事,以及更多的近期作品。我们将在课堂上观看电影剪辑,弗洛伊德、阿斯玛和其他人的理论作品将帮助我们进行调查。

生物学哲学

超过60%的食物含有转基因生物,我们越来越依赖电脑。因此,我们从根本上是由地球的产品(特别是空气和食物)和计算机支持的。对我们生活中这些基本组成部分的批判性审查将是本课程工作的重点。请加入我们探索生物学和哲学之间的交叉点,以分析科学思想及其生态和哲学后果。我们的调查将从达尔文的研究开始物种起源为了更好地理解生物体的进化关系。从达尔文开始,我们将分为两个重要的当代研究领域:(1)食物的基因工程,(2)活病毒和数字病毒的生产。因此,我们将研究当代生活的生物学、哲学和社会政治基础。

幸存

男人和女人如何克服突如其来的危机、人祸和自然灾害?在这个LC中,我们将阅读回忆录、文章、散文和短篇故事,探索人们在失去家园、流离失所、战争、上瘾或其他困难情况下发现的内在力量。幸存者的心理素质是什么?幸存者如何与他人和社区联系?我们将考察逆境在提升人类精神方面所起的转变作用。写作作业将包括一些个人经验,但大部分将基于阅读材料,将包括一篇研究论文。

犯罪行为

人们为什么犯罪?本课程使用著名的HBO电视剧《火线》作为一个学期的案例研究,研究犯罪行为的社会、政治和经济理论基础和解释,并批判性地研究相关的政策解决方案。注意:该类包含成熟的内容。

青少年妈妈

在这门课上,我们将从社会学和文学的角度探讨青少年怀孕的原因和后果。在这个问题上,机构、学校、家庭、性别和身份扮演了什么角色?青少年父母的支持在哪里?他们是如何失望的?马萨诸塞州霍利奥克市的青少年怀孕率一直是马萨诸塞州最高的。霍利奥克市是如何解决这个问题的?我们将通过与旨在改善青少年父母生活的组织进行“动手”服务学习项目来探讨这个问题。我们还将分析作家的文学技巧,他们在小说、戏剧、诗歌和短篇故事中阐明青少年父母的经历。文学作品可包括:概念由Kalisha Buckhanon创作独立李福祝福,以及在霍利奥克的护理中心学习的年轻母亲的诗歌。

内战

这一学习社区探讨了美国内战从1840年代到1877年的原因,课程和后果。本局委员会的主要目标是了解美国历史中转型事件的多种含义,如历史写作和文学中的反映。从历史和文学角度仔细研究了广泛的主题,包括:扩张共和国的联盟和危机;奴隶制,种族和解放为国家问题,个人经验和社会过程;以及重建的社会和政治挑战。

意识

意识:我们认为这是理所当然的,但在“醒”和“睡”的简单二分法之外,存在着一种充满挑衅和奇怪的意识状态,它挑战着我们对“现实”中“自我”的概念。我们将利用心理学、哲学和人类学的文学和著作,从广泛的角度来研究意识。我们将在“梦时间”中与澳大利亚的原住民一起旅行,阅读那些在精神改变物质中痛苦挣扎的人的故事,进行我们自己长达一个月的冥想实验,检查梦和催眠状态,所有这些都是为了探索意识是什么,它意味着什么。

盖亚与心灵

盖亚理论,以地球上的希腊女神命名(混乱的女儿和天空和时间),建议行星地球是一种生活系统,一个自我调节的身体就像我们自己的身体。现代盖亚理论的联合创始人James Lovelock认为,盖亚的想法“是为那些喜欢走路或只是站着和盯着那些刺激的人,想知道地球和生命,并推测后果我们在这里存在。“心理学以精神病人命名,灵魂的希腊女神(曾结婚的爱情,爱情女神的儿子),以及新的生态学领域相信人们从与自然的爱情关系中受益。Theodore Roszak是Ecopsychology的创始人之一写道,“Ecopsychology寻求治愈人与自然环境之间的基本异化”。我们的学习社区将争取通过对Ecopsychology和环境文献的研究更清楚地了解我们的自然环境及其与人类状况的关系。该班级将包括读数,写作作业,研讨会,电影,实地考察和创意项目。先决条件:英语102和心理学110。

政治的食物

Anthelme Brillat-Savarin曾写过:“你是你吃的东西。”你有没有想过你的食物来自哪里?或者你的垃圾最终到处?随着我们面临着越来越多的全球环境问题,世界各地的人们正在寻求答案,将我们的星球带到更健康,更可持续的情况。所有环境争议都涉及道德困境。我们应该开发社区还是留下开放空间?我们应该在哪里处置有毒废物?什么是公平的资源配置?我们如何确保清洁空气和水,谁应该支付它?目前的农业措施将提供安全健康的食物,并维持地球吗? In this honors Learning Community we will explore these dilemmas as well as others and, more significantly, attempt to discern how the choices we make determine our existences and, perhaps more importantly, determine the lives of future generations, as well as the existence of the earth itself. "Land," Aldo Leopold once wrote, "is a system of interdependent parts which should be regarded as a community and not a commodity." We will begin from Leopold's insight concerning the land that we rely upon to survive to explore various ecological philosophies and how these conceptual frameworks help us understand our natural place on our planet.

编造神话

朝圣者推出了感恩节。北方国家反对奴隶制。民权运动结束隔离。这些陈述都不是正确的,但所有这些陈述都继续被教导为历史真理。这些假叙事来自哪里?为什么他们持续存在,为什么我们继续相信他们,即使证据清楚地表明他们的虚假?为什么作为一个国家,我们是否提出了如此简单和不正确的叙述,并尽管这些故事对许多持怀疑态度的学生感到无关紧要和无聊?这个200级学习界将使用历史和文学的镜头来探索历史叙述,同时解开一些国家的主要神话,以揭示他们的政治,社会和文化职能。先决条件:ENG 102(并发)/任何历史课程。

现实

爱因斯坦说过:“现实不过是一种幻觉,尽管这种幻觉非常持久。”如果现实是幻觉,那么它一定不是真实的。如果现实潜伏在幻想之中,那么我们如何去寻找它?就像爱丽丝穿越兔子洞进入仙境——一个充满逻辑上的无意义和故意的矛盾的地方——我们的讨论会将进行一次探索生命的多重维度的旅程。隐藏在事物表面之下,我们会发现模棱两可和双关语无处不在。我们必须停下来,质疑自己对现实的成见,我们知道什么,我们怎么知道,或者我们是否知道什么。有时我们可能真的会感到困惑,但当我们坚持下去时,我们会发现自己到达了另一个维度,一个新的看待和理解的方式是可能的。当爱丽丝参加疯狂的茶会和古怪的槌球游戏时,我们会停下来惊叹我们面前的花园:完美有序的图案和形状,镜子和对称。我们会在花园里玩一会儿,然后漫步到平面世界,一个只有二维空间的世界,还有阿卡迪亚,在那里空间和时间旅行是可能的。在这里,我们将偶然发现一些被称为分形的复杂而怪异的美丽图案,以及它们所显示的自对称性。 Oh, we'll also run into some chaos, but don't worry; we'll make it back okay – a bit wiser, perhaps, and with a different understanding of the beauty that surrounds us.

国际学习社区教师学者计划

HCC目前正在为有兴趣的教育学和学习社区的实践提供独特的专业发展机会。

在八周的课程中,国际学习社区教师学者项目让参与者以学生和合作老师的身份沉浸在真正的学习社区课堂中。它借鉴了经验丰富的学习社区从业者的智慧,以及不断增长的研究,使学习社区成为一个有效的课堂策略,转变学生的学习和改善教学。

关于

每位参与者将被分配到一个正在进行的HCC学习社区课堂,并有机会与学生一起学习,与教师一起授课。此外,学员将参加教师研讨会,讨论LC文献中的关键读物,并每周向LC项目协调人咨询。

本计划的目标是通过体验和记录一个多学科的LC课程,参与者不仅熟悉基础知识,而且还熟悉管理学习社区计划所需的技能。请在以下计划活动和活动的示例概述以下:

  • 欢迎与HCC教职员工和管理员接待
  • 参与两个HCC学习社区教师团队的规划、实施和评估
  • 参加每周一次的教师研讨会,讨论与lc相关的重要文本和材料
  • 参加与当地合作学院和社区合作伙伴的预定会议,例如马萨诸塞大学的icon(科学综合集中)项目
  • 出席大西洋学习社区撤退(未包括注册)
  • 每周与LC协调员就LC的教学方法,项目政策和实践进行咨询
  • 协调所有在HCC举办或赞助的活动
  • 与学生、教师和行政人员举行告别招待会
程序的结果

学员将准备在自己的家乡机构设计、教学和评估自己的LC课程。

计划学费

4500美元/参与者。请注意:课程学费不包括机票、住宿、餐费或其他交通费用。

2016-17学年计划日期及申请截止日期:

秋季学期计划:
2016年9月- 10月;秋季课程申请截止日期:2016年6月15日

春季学期计划:
2017年2月至3月;春季项目申请截止日期:2016年11月15日

联系

Jack Mino教授,LC计划协调员jmino@hcc.edu
刘贤教授,英语教授xliu@hcc.edu.

申请过程

霍利奥克社区学院的国际学习社区教师学者项目欢迎全球各地各类教育机构的教师参与。10bet十博体育网址虽然个人可以在校园内发起教学转型,但我们强烈鼓励团队参与,因为LC教学法具有跨学科性质。我们的课程每学期通常可以容纳五人小组。对申请进行审查,以确定项目重点和对学生学习和毕业率的潜在影响。来自中学,学院和大学的教师,以及研究生,都被邀请申请,特别是那些新的学习社区。

除了教学人员外,每个团队还可以包括一名学术管理人员或一名学生事务专业人员。其他关键团队成员可能包括负责校园教师发展的人或从事评估工作的人。个人申请者将与那些有相似目标和挑战的人放在一起。秋季学期的申请必须在每年的6月15日前提交,春季学期的申请必须在每年的11月15日前提交。

在这里下载应用程序

阅读和资源

以下是一些精选的阅读材料,我们希望它们能在您探索“学习社区”及其对学生成功的影响时有所帮助。


电台采访:为什么LCS很棒?